帮助学生建立对课堂任务的积极态度与感知

“态度与感知”的第二部分与要求学生完成的课堂任务相关。首先，学生必须认识到任务的价值和乐趣，否则他们不会积极参与。其次，学生必须相信他们有能力有资源完成任务，否则他们会因害怕失败而不愿尝试。最后，学生必须清楚地了解任务，如果学生在未明确理解任务之前就开始行动，那么他们很可能最终劳而无功。为帮助学生建立并保持对课堂任务的积极态度与感知，教师可采取以下策略：

1. 帮助学生认识到与课堂任务有关的态度与感知会影响学习

让学生认识到他们对课堂任务的态度与感知将在很大程度上决定他们能从任务中学到多少知识，这一点很重要。同样重要的是，学生还应该认识到对课堂任务保持积极态度与感知是师生双方共同的责任。如果学生能够认识到这些，那么他们就更能理解教师为此所做出的努力，也更有可能在完成指定任务的过程中建立并运用自己保持积极态度与感知的策略。

对课堂任务的价值与乐趣的感知程度、对自己有能力有资源完成任务的信任度、对课堂任务理解的清晰度等都会影响学习。为促进学生理解这些深具影响力的态度与感知的因素，教师可采取以下策略：

● 与学生分享你自己的学习经历（从幼儿园至今），谈谈你对学习任务的态度与感知是如何影响你的学习的。分享你正在使用或曾经使用的保持积极态度与感知的方法，并解释这些方法是如何促进你的学习的，然后让学生分享自己的学习经验和行之有效的方法。

● 提供多种关于学生的消极态度阻碍学习的假设情境，让学生讨论如果改变态度，那将如何促进学习。

● 帮助学生了解虚构人物、历史人物或名人是如何对任务保持积极态度的。报刊文摘、图书、影视节目等都是很好的学习资源。