七、校园轮值工作的制度化

2004年12月2日，张越琼老师接到笔者的通知，参加了在闻裕顺幼儿园举行的幼儿园三结合网络经验交流会。

张越琼老师参观完幼儿园的家委会，幼儿园家长委员会的工作模式让张越琼老师很有感触，感觉很有必要学习他们的经验，认为闻裕顺幼儿园的家长值班制度可以借鉴。

为了让好经验本土化，议事会讨论通过了以部门为单位到广济中心实验校区开展轮值工作。这样以部门为单位，既不需要增加成员负担，又能够灵活机动。

张越琼老师在网上张贴了经各部门负责人开会讨论，主席通过，议事会轮执活动以部门为单位拟定的具体日程安排：

第五周（3月21日—3月25日）（已完成）、第十二周（5月8日—5月13日）策划部

第六周（3月28日—4月1日）（已完成）、第十三周（5月16日—5月20日）提案部

第七周（4月4日—4月8日）、第十四周（5月23日—5月27日）调研部

第八周（4月11日—4月15日）、第十五周（5月30—6月3日）对外联络部

第九周（4月18日—4月22日）、第十六周（6月6日—6月10日）网部建设部

第十周（4月25日—4月29日）、第十七周（6月13日—6月17日）组织协调部

自2005年3月23日开始，议事会成员中的7人参加了首轮轮值工作，他们通过观察、听课、沟通等方式加深了对学校工作的了解，提出了建设性的意见和建议。

李蔷在值班日志里写道：

3月23日 晴 轮执人员李蔷

本次轮执由活动策划部的我先行一步，无具体针对问题。大致看了一下学校的安全卫生状况，以及对学生的营养午餐进行了了解。发现个别学生保护环境意识不够，乱扔垃圾，有的在湿滑的楼道追逐奔跑，还有一年级的家长在帮助学生做值日。

对本次轮执提出以下建议：1．能否引导学生在操场上游戏，以免发生意外？2．宣传栏的玻璃碎了，能否补上？3．能否建议午餐供应商提供一周的饮食清单，并注意合理搭配饮食？

3月31日星期四，轮职人是提案部何老师。

何老师很负责，也做了记录。她是下午去孩子学校的，当然也可以跟自己孩子的班主任老师沟通。她对校园及学生的学习、活动情况进行了总体了解，总体感觉较好。不过，作为大学教师的她，也提出一个值得探讨的问题：现在社会上要求“减负”，如何“减负”值得认真探讨。建议议事会与学校专题讨论一次。

4月1日，笔者值班，认真地写下了自己的轮值感受，并在文档和“议事沙龙”论坛上进行了详细记录。

当然我很认真，早上7∶20就到学校了，一直观察到中午之后我不得不上班。我将自己设计的提案部的工作表放在了门卫处，以及议事会的办公室。不光把大学老师的值班日志输入电脑，粘贴在议事沙龙上，而且详细记录了我所观察到的现象，当然对于学校的意见，基本是个别交换了，或者存在心里了。这就是轮值家长的心态。

轮值让家长更加深入地了解了学校，增强了知情权和监督权，也更好地起到了沟通、协调的作用。

一方面，轮值的家长尽家长的职责，要关心自己孩子的在校表现，及时跟班主任等老师沟通情况。另一方面，他们正在尽议事的职责，要了解学校的各方面情况，提出合理化的建议。

通过这种轮值，我们似乎看到了家长作为公共的社会人关心学校教育，突破了一家一户的樊篱，转向更广的范围，这不正是现代社会的一种特质吗？

自然，轮值过程中遇到的主要矛盾是：家长因工作实在太忙难以现身，会导致轮值的空缺。寻找和培育更多的义工或许是解决这个矛盾的一个办法。