第二节 幕布拉开：混沌与秩序

本节解密点：

教育议事会在成立过程中，究竟是由哪些重要人士组成？他们分别扮演了怎样的角色？

这在2004年的暑期来临之际，还不能够清楚地看到。广济实验校区在上半年所做的努力中所碰到的困难，是极其正常的，因为教育议事会在一开始仅仅是一个方向性的构想，而不是一个非常成熟的实践方案。与一般的实验不同，教育议事会需要在实践探索中逐步加以明确，这就注定了构建教育议事会首先是一项行动研究。因此，在真实的环境中碰到真正的问题是最令人兴奋的。

正当研究组准备详细剖析实验校区所遇到的困难和问题时，学校及校区负责人发生了变动，一系列巨大的人事变动，是否会改变教育议事会的进程？

新到任的校长，对学校还不怎么熟悉，又马上要选择实验校区的负责人。这样，实验校区的议事会工作本来刚刚开始筹建，又需要重新启动，教育议事会工作要被搁置吗？

新来的王雷英校长和实验校区的新任负责老师，能继续完成这一件事吗？这不得不从校长王雷英说起。